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                          在校生/教職工/校友/家長/訪客 | English  

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                          星彩网本科教学质量报告(2016-2017學年)

                          来源: 发布时间:2018/4/28 8:48:37 浏览人數:



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                          星彩网本科教学质量报告(2016-2017學年)

                          星彩网是福建省人民政府举办的省属公办全日制普通本科高校,20163月經教育部批准正式建立。學校坐落于福建省福州市,現有鼓樓、連江、馬尾三個校區,占地面積1500余畝。學校前身爲福建商業高等專科學校和福建對外經濟貿易職業技術學院,辦學淵源可追溯到成立于1906年的“福州青年會書院”和“福建官立商業學堂”。曆經110年辦學曆程,薪火相傳,自強不息,在社會上享有“閩商搖籃”和“外貿搖籃”的美譽。學校秉承“明德、誠信、勤敏、自強”的精神,堅持立足福建,輻射東南,面向現代服務業和新興産業,對接福建自貿區建設和“21世紀海上絲綢之路”開放戰略,不斷提升學校綜合辦學實力,努力把學校建成一所商科優勢明顯、辦學特色鮮明、服務區域經濟發展有影響的應用型本科高校。

                          一、本科教育基本情況

                          (一)人才培養目標與專業設置情況

                          學校致力于培養適應地方經濟建設和社會發展需要,面向生産服務一線,具有良好道德品質、勇于創新精神和高度社會責任感,理論功底紮實、實踐能力突出、擁有就業創業能力、具備國際化視野和繼續學習能力的高素質應用型、複合型人才;努力構建以管理學、經濟學爲主體,形成管、經、法、工、文等多學科相互支撐、交叉滲透、協調發展的學科體系。2016年學校設財務管理、國際商務、電子商務、會展經濟與管理、商務英語5個本科專業,2017年新增金融管理、審計學、經濟統計學、物業管理和藝術設計學5個本科專業。

                          (二)招生與在校生情況

                          2016年學校面向全國11個省份計劃招收普通本科學生400人,實際錄取400人,錄取率100%,實際報到392人,報到率98%

                          12016年本科專業招生計劃、錄取和報到情況彙總表

                          專業

                          招生
                          計劃數

                          實際   錄取數

                          錄取率

                          報到

                          人數

                          報到率

                          財務管理

                          120

                          120

                          100%

                          120

                          100.00%

                          國際商務

                          100

                          100

                          100%

                          96

                          96.00%

                          電子商務

                          50

                          50

                          100%

                          49

                          98.00%

                          商務英語

                          80

                          80

                          100%

                          78

                          97.50%

                          會展經濟與管理

                          50

                          50

                          100%

                          49

                          98.00%

                          合計

                          400

                          400

                          100%

                          392

                          98.00%

                          2016年學校共有各類全日制在校生13142人,其中本科生392人,占學校全日制在校生2.98%;專科生12750人,占學校全日制在校生97.02%

                          (三)科研工作情況

                          學校注重提升科研自主創新能力,各類科研攻關項目取得了一定成效。在科研項目和科研平台方面,通過改善服務方式、整合校內優勢資源等手段,鼓勵教師積極參與科研項目競爭和重大課題的申報。2016-2017學年獲廳級及以上各類課題立項45項,其中省社科3項,省科技廳項目2項(軟科學項目1項、引導性項目1項)。校級課題3項,橫向課題5項。

                          在科研經費上,通過規範使用程序、加強預算管理、完善監督機制等方法,確保科研經費使用公開透明。2016-2017學年科研項目到賬經費48萬元,其中省社科項目到賬8.5萬元,省科技廳項目到賬經費20萬元。學校自籌科研經費10.75萬元,省級以上項目獎勵5.4萬元。橫向課題到賬經費18萬元。

                          在學術交流方面,學校精心舉辦“福商講壇”等學術活動,組織參加第十五屆海峽項目成果交易會。在科研成果方面,2016年出版專著3本,主编本專業教材7本;發表論文137篇,其中發表權威期刊1篇、核心期刊6篇;獲得實用新型專利授權1项,获得福建省高等教育学会第七届高等教育科學研究优秀成果奖1項。

                          在科研人才培育方面,進一步完善遴選辦法,更好地發揮人才的示範引領作用,努力營造良好的學術環境。2017年獲得福建省教育廳“新世紀優秀人才支持計劃”1人。

                          二、師資與教學條件

                          (一)學校師資隊伍數量與結構

                          截至20179月,全校共有專任教師523名,聘請校外教師130人,折合教師總數爲588人,本科生師比爲1812017年繼續招收各類優秀人才,逐步優化教師隊伍學緣結構、學曆結構,其中引進博士或副高級以上職稱的教師7人,占引進人才的33%。現有專任教師中,正高級職稱29名,副高級職稱171名,高級職稱教師占全校專任教師比例爲38.24%,中高級職稱占比84.13%;碩士學位以上教師422名,占全校教師比例爲80.31%

                          學校采取一系列措施,努力改善辦公條件,營造寬松、公平的學術環境,提高對優秀人才的吸引力。目前,學校師資中享受國務院特殊津貼專家1人,全國高校教學名師1人,省級高校教學名師10人,省青年傑出人才1名,省工藝美術大師2名,省级專業带头人19名,碩士生導師4名。學校聘請了來自美國、英國、日本、西班牙、意大利、奧地利、波蘭等國外教15名。还聘请了一批来自企业行业,具备相关资质和丰富实务操作经验專業人士和非物质文化遗产传承人任兼职教師。学校拥有省级教学团队6個。

                          2專任教師職稱結構[1]

                          職稱

                          結構

                          正高

                          副高

                          中級

                          初級及其他

                          人數

                          比例

                          人數

                          比例

                          人數

                          比例

                          人數

                          比例

                          29

                          5.5%

                          171

                          32.7%

                          240

                          45.9%

                          83

                          15.9%

                          3专任教師學位結構[2]

                          學位

                          結構

                          博士

                          碩士

                          學士及其他

                          人數

                          比例

                          人數

                          比例

                          人數

                          比例

                          21

                          4.0%

                          428

                          81.8%

                          74

                          14.2%

                          4专任教師學科結構

                          學科

                          結構

                          文科

                          理科

                          工科

                          人數

                          比例

                          人數

                          比例

                          人數

                          比例

                          441

                          84.3%

                          21

                          4.0%

                          61

                          11.7%

                          (二)教師師德水平

                          落实学校《关于建立健全师德师风建设长效机制的实施办法》、《教師师德师风考核暂行办法》等师德建设规范性文件,明确把师德建设放在首位,贯穿教師发展全过程,将师德作为教師考核、评优评先、職稱职务晋升、聘任评价等方面首要内容,实行师德一票否决制,以激发教師的职业敬畏感。定期开展师德建设活动,逐步形成了“人人重师德,人人讲师德”的舆论导向和良好氛围。

                          (三)教師培養培訓

                          学校重视高层次人才引进与培养。深入实施人才强校战略,加强人才队伍建设,尤其是高层次人才引进和培养。出台《星彩网引进高层次人才办法(试行)》,拓宽引才渠道,引进一批急需的學科带头人、教授和优秀博士。本学年面谈教授、博士32人,其中引进博士或副高级以上職稱的教師7人,占引進人才的33%,其中引進台灣全職博士1人。同時采取“柔性引進”政策,兼職客座教授6人。

                          学校加大对现有人才的培养培训工作。实施省教育厅高等学校學科專業带头人培养计划国内、海外访问学者、闽台骨干教師联合培养计划等人才队伍建设项目,引导、鼓励和支持教師继续教育,不断提高综合素质。本学年,参加进修培训254人次,其中國(境)外高校訪學研修6人、國內訪學研修7人。注重青年教師的培养提高,实施“优秀青年教師培养计划”,资助青年教師攻读博士學位、到国内高校访学、到国(境)外进修学习,实施新老教師“传帮带”导师制,聘请有经验的教授、副教授挂钩培养1-2名青年教師,幫助青年教師盡快成長成才。發揮教師發展中心作用,搭建網絡學習平台,開展“最佳一節課”教學競賽,舉辦“主題沙龍、學術報告、觀摩討論”等教學能力提升活動,以有效方式不斷滿足教師個性化發展需要。

                          (四)本科主講教師及教授授課情況

                          落实人才培养的中心任务,严格教育教學工作量考核,所有教師都必须承担教育教學工作,逐步实行專業基础课、專業主干课主讲教授负责制和助教制度。本学年高级職稱教師承担的课程门数为30門,占總課程門數的 66.67%,承担的本科專業核心课程16门,占所开设本科專業核心课程的比例为 84.21%;承担本科教学的具有教授職稱的教師有7人,以我校具有教授職稱教師29人計,主講本科課程的教授比例爲24.14%

                          (五)教學條件

                          教學經費 学校重视教学内涵发展,持续投入教學經費,为不断提升教学质量提供经费保障。2016年學校教學日常運行總支出2740.06万元;专项教學經費405.37萬元,實踐教學支出412.59萬元。

                          教學用房 校园占地面積96.68萬平方米,生均占地面積73.58平方米;教學行政用房面積17.87萬平方米,生均面積13.6平方米;實驗室、實習場所面積4.89萬平方米,生均面積3.72平方米;學生宿舍面積14.14萬平方米,生均10.76平方米。

                          儀器設備 学校教学、科研儀器設備资产总值9837.65萬元,生均7487元,其中2016年新增教学、科研儀器設備资产444.73萬元,當年增長比例4.73%

                          圖書文獻  學校圖書館紙質圖書125余萬冊, 2017年在校生生均101.98冊;紙質期刊1538種,電子圖書115萬冊,數據庫20個。2016年新增紙質圖書131307冊,電子圖書80000冊,數據庫6個。

                          三、教學建設與改革

                          学校努力探索和学习应用型本科办学基本规律,在专科办学的基础上,摸着石头过河,尽快将涉及办学的人才培养模式、學科專業建设、课程与教材建设、师资队伍等方面工作带入本科轨道。

                          (一)人才培養模式的改革與探索

                          “十二五”以来,学校在实践中不断修订和完善专科人才培养方案,充分体现“工学结合”,重点突出实践能力和职业能力培养,强化学生综合素质,全面提高人才培养质量。进一步推广和完善“工学结合、实践主导、实境训教、能力递升”的人才培养模式。各專業在此人才培养模式的基础上,根据自身專業特点,积极探索和创新,如国际贸易实务專業的“素能本位、校企合作、课证融合”三位一体的人才培养模式、审计專業的“课岗证融合、认知仿真实战”的阶段递进工学结合的人才培养模式、市场营销專業的“工学结合、课证融合、素养渗合”模式、旅游管理專業的“循岗定教,校企联动,能力为本,素养为体”模式、新闻采编与制作專業的“项目为导向、技艺品并举”的工学结合人才培养模式等。

                          本科人才培养在专科的基础上继续探索,基本确定融入校企合作、实践、实境、能力、基础、创新等理念。指导思想是以促进学生德智体美全面发展和适应社会发展需求为根本标准,遵循高等教育教學规律,树立教学工作的中心地位和以生为本的教育理念,培养“基础厚、适应广、强实践、能创新”的高素质应用型专门人才。坚持走产学研结合之路,努力探索校企协调创新、协调培养的人才机制,主动适应福建省自贸区、“一带一路”建设以及区域经济建设和产业結構调整升级,建设有竞争优势、特色鲜明、适应社会需求的學科專業,优化课程体系和课程結構,促进教学内容、教学方法和教学手段改革,突出实践教学地位和学生应用能力的开发,不断提高人才培养质量。

                          课程方面,按照知识、能力、素质結構的内在联系和教育教學规律,构建了由公共基础课程、學科基础课程、專業课程、集中实践环节组成,必修与选修课程、理论与实践课程結構合理,课程之间、课程模块之间有机衔接的课程体系。并严格对应培养要求,科学设置课程,明确课程内容、规范课程名称,明晰课程功能,建立课程与培养要求的对应关系矩阵。

                          (二)學科專業建设

                          学校本科專業设置属于起步阶段,學科專業建设规划原则是以管理學和經濟學为重点,主动适应区域经济和社会发展的需要,及时跟踪福建省支柱产业、现代服务业和战略性新兴产业需求的变化,精准对接国家级新区、自由贸易试验区、海上丝绸之路核心区、两岸经济合作示范区及国家级开发区的需要,以应用學科建设为导向,支撑專業建设,提高服务区域经济和社会发展的能力。学校现有專業涵盖管理學、經濟學、文學、藝術學4個大類。2016年,我校第一批升本專業共5个(財務管理、電子商務、國際商務、會展經濟與管理、商務英語),2017年第二批5个申报本科專業(審計學、金融工程、經濟統計學、物業管理、藝術設計學)也已经获批。其中管理學占比60%,經濟學占比20%,文學和藝術學各占比10%

                          國際商務專業2016年获省级服务产业特色專業项目立项,會展經濟與管理專業2017年获得省级创新创业教育改革试点專業项目立项和教育教學一般项目立項。

                          5:星彩网现有本科專業布局

                          學科门类

                          專業类

                          專業名称

                          學位授予门类

                          專業代码

                           

                          管理學

                          工商管理類

                          財務管理

                           

                          管理學

                          120204

                          工商管理類

                          審計學

                          120207

                          工商管理類

                          國際商務

                          120205

                          電子商務类

                          電子商務

                          120801

                          工商管理類

                          物業管理

                          120209

                          旅遊管理類

                          會展經濟與管理

                          120903

                          經濟學

                          經濟學类

                          經濟統計學

                          經濟學

                          020102

                          金融學類

                          金融工程

                          020302

                          文學

                          外国语言文學类

                          商務英語

                          文學

                          050262

                          藝術學

                          設計學類

                          藝術設計學

                          藝術學

                          130501

                          “十三五”期间,学校将进一步主动适应区域经济社会发展,以福建产业转型升级为导向,形成与区域产业和经济建设紧密对接、体现学校特色的學科專業結構和布局。坚持“集中资源、突出重点、强化特色、辐射其他”的學科发展策略,形成以管理學、經濟學为主体,管、经、法、工、文等多學科相互支撑、交叉渗透、协调发展的學科体系。在專業建设中,以应用學科建设为导向,重点建设服务于实体经济和有助于发展现代服务业相关的管理类專業,提升服务地方经济社会发展能力。

                          (三)課程與教材建設

                          本學年,我校共開設本科課程總數45门,从课程类别来看,其中專業课26門,占課程總門數的57.78%;公共必修課19門,占課程總門數的42.22%;另通過與超星爾雅合作開出100门的网络修读课程,供学生作为公共选修课模块选择。本学年,我校本科專業培养计划中必修课学时占总学时的83.96%,選修課學時占總學時的16.04%。從選修課、必修課學分來看,必修課學分占總學分的81.05%,選修課學分占總學分的19.95%

                          学校以精品课程建设为抓手,大力推动优质專業核心课程建设,形成以省级、校级精品课程为引领的优质课程体系。《互联网+現代企業經營管理沙盤》課程入選省級精品資源共享課建設項目,《企業資源計劃(ERP软件)》、《商務英語口语》入选省级精品在线开放课程建设项目。

                          另外,学校大力开展校本教材建设,主动从企业生产實際出发,鼓励开发校企合作教材,大力实施和推动校本教材建设工程。2016年,學校開發校本教材5種,其中楊迪的《客戶關系管理》入選省部級規劃教材。具體情況見表6

                          6:我校2016年度教材出版情況

                          教師

                          教材名稱

                          出版社

                          ISBN

                          出版時間

                          教材入

                          選情況

                          入選時間

                          程磊

                          管理學实务

                          吉林大學出版社

                          978-7-5677-6585-6

                          2016

                          2016

                          郝梅

                          經濟數學

                          北京理工大學出版社

                          978-7-5682-2806-0

                          2016

                          2016

                          陳小梅

                          大學生心理健康教育

                          上海交大出版社

                          978-7-313-15668-6/G

                          2016

                          2016

                          楊迪

                          客戶關系管理

                          吉林大學出版社

                          978-7-5677-6448-4

                          2016

                          省部級規劃教材

                          2016

                          柯清芳

                          生産運作管理

                          北京理工大學出版社

                          978-7-5682-1610-4

                          2016

                          2016

                          (四)教學成果

                          在教育部高等学校大学外语教学指导委员会、教育部高等学校英语專業教学指导分委员会和外语教学与研究出版社举办的2016年外研社“教學之星”大賽課堂教學項目中,學校林莉老師獲季軍;在中國高等教育學會和高等教育出版社舉辦的第三屆中國外語微課大賽中,黃婷婷老師獲得三等獎。

                          (五)科技文化競賽與創新創業教育融通

                          学校高度重视大学生创新创业工作,把培养大学生的创新创业意识作为基础性工作来抓,不断推进创新创业教育改革。在“大众创业万众创新”的大环境下,学校立足實際,对接福建自贸区建设和“21世紀海上絲綢之路”開放戰略,探索和形成了教學+競賽+实践“三位一体”的大学生创业教育模式与长效机制,把人才培养、科學研究、社会服务、文化传承与创新四大职能融入大学生创业工作,坚持以创新引领大学生创业,以创业促进大学生就业,并取得一定成效。学校先后荣获首届福建省文化创意设计大赛铜奖; “网龙杯”第三届福建省“互聯網+”大学生创新创业大赛铜奖;“挑战杯”中国大学生创业计划競賽二等奖。在校内开展创新创业相关知识競賽、演讲比赛、计划书比赛、创业项目创意比赛、“创业之星”模拟企业平台和模拟企业沙盘等競賽,通过技能競賽进一步营造创新创业氛围,丰富校园文化,使大学生提升创业意识和发散创新思维,增强学生对企业及社会的感知和体验,培养创业素质,积累创业经验。

                          (六)實踐教學環節建設力度不斷加強

                          积极探索和推进实践教学体系建设,将实践教学贯穿到应用型人才培养的全过程。初步建立从學科基础技能、專業基本技能、專業综合实践与创新能力到职业适应能力培养,以各类專業实践、实习、毕业论文(设计)、创新创业训练项目、科技专利、學科競賽、职业资格等为载体,课内外、校内外一体化的实践教学体系。

                          加強實踐教學環節的管理,深化實踐教學內容改革,完善實踐教學監督機制,提升本科教學質量。實踐教學條件充分滿足教學計劃規定的實驗教學要求,實驗開出率達100%。本学年第一届本科学生在校内开展了專業实践2周,实践教学计划要求精细化,明确实训目的、实训内容、实训地点、实训指导教師等信息,加强日常实践教学情况巡查,有效监督实践教学各环节的实施与落实。

                          學校高度重視實驗室和實踐教學基地建設,201611月,学校“商科类跨專業综合实验教学中心”成功获批省级实验教学示范中心;20176月,推薦申報省級虛擬仿真實驗教學中心1項、省級實驗教學示範中心2項。为深化产教融合,加强和企业的合作与共建,使实验教学、科研创新簣D际蹩发密切结合,强化学生实践应用能力与创新能力的培养,目前已建有175家相对稳定的实习、实践基地,能较好地满足学生專業实践、实习与社会实践的需要。

                          (七)文化育人初見成效

                          按照“突出理论武装,打造育人平台,提升综合素质”的思路探索和实践,逐步形成了健康向上、内涵丰富、时代感强的校园文化并取得良好成效。在福建省委教育工委主办的首季福建省高校大学生学习马克思主义理论“一‘马’当先”知识競賽中学校代表队表现良好,荣获团体三等奖;在纪念红军长征胜利80周年福建省直學校學生經典誦讀比賽獲得優秀組織獎,榮獲首屆福建省教育廳直屬高職院校“精品社團展示”活動優秀組織獎,2 個參賽的合唱節目獲得二等獎。2017 年學校舉辦第29屆校園文化藝術節、第十三屆社團巡禮節等 4 場全校性大型活動;各院系結合自身特點豐富學生業余生活,開展形式多樣的各類中小型活動 60 余場。學校外語系團總支等被評爲福建省教育廳直屬機關先進團組織;7個團支部被評爲福建省教育廳直屬學校“先進學生團支部”;7個團支部被評爲福建省直學校“先進學生團支部”,472名同學被評爲校優秀個人。

                          大力倡導社團文化。目前,全校共有學生社團 38个,参加社团学生人數为1526人次;其中科技類社團1個;人文社科類社團3個;體育類社團5個;文藝類社團 23個;學術類社團3個;興趣類社團3個。

                          学校结合實際,紧扣时代主题,采取“多形式、多渠道、多变化”的立项方式开展实践活动。学校团委组建暑期社会实践队围绕国情社情观察、依法治国宣讲、禁毒防艾宣传、泰宁全域化写生、保护母亲河等主题开展暑期“三下乡”社会实践活动。建立了泰宁县开善乡政府、鼓楼天年老人护理中心、连江特殊教育学校等一批社会实践基地,真正让学生在社会实践的大融炉中“受教育、长才干、作贡献”。

                          (八)本科特色办学案例——電子商務專業

                          学校是福建省電子商務行业职业教育指导委员会秘书处所在单位,也是福建電子商務职业教育公共实训基地和省级電子商務專業师资培养培训基地。電子商務專業是学校首批本科專業之一,立足福建、面向海西、辐射全国、重点面向现代服务业和新兴产业,培养“有创意、懂技术、熟市场、擅策划、会营销”的電子商務应用型高级专门人才。20169月招收了第一届電子商務本科班学生共49人,20179月迎來了第二屆本科班學生97人,目前在校學生總數146人。目前有专职教師有7人,兼职教師4人,並正加緊人才隊伍建設。

                          電子商務專業建设紧密结合本專業的專業特色以及学校商科特色,通过对人才培养模式的不断探索,以學科建设、课程建设为中心,加强师资队伍建设。根据人才培养方案的要求,结合專業特点,不断改进实践教学方法,完善实践教学方案,为培养学生的实践能力和创新能力创造条件。本專業主要从以下几方面入手:一是加大实践性课程建设力度;二是积极建设实习基地,加强与社会的互动,为学生实践创造条件;三是组织学生进行各类实习;四是鼓励学生进行社会实践调查和课外科技创新活动。根据電子商務專業建设需要,先后与近20家企業建立了實習合作關系,簽訂了合作協議,可供300余名學生進行實習。

                          立足创新创业人才培养。電子商務專業在专科阶段省级電子商務專業创新创业教育试点改革、省级生产性实训基地(電子商務实训室)、阿里巴巴东南大区领军型渠道商众事达(福建)信息技術股份有限公司等實習實訓基地的基礎上,與2010届优秀系友企业、全国圖书网络销售排名第三的龙头企业——福州葫芦弟弟電子商務有限公司合作开设“星彩网——葫芦弟弟電子商務应用型人才实验班”,深度开展校企合作,该实验班在学校的大力支持下,将第一届本科生49人分成24人和25人的两个班,学校和企业一线交替小班上课。从一年级开始在電子商務本科專業设计和实践应用型人才培养计划,注重教学过程中的实践性、开发性和职业性。

                          立足福建自貿區建設。積極開展跨境電商教學研究,2016年與阿裏巴巴全球速賣通大學簽訂合作協議培養跨境電商人才。在福建省商務廳和福州自貿區管委會的大力支持下,目前正與全球跨境電商龍頭企業eBay公司洽談合作成立跨境電商學院,這將是eBay公司在全球第一次與地方政府和院校進行實質性合作。

                          学生的学习氛围总体良好,积极开展各类活动。電子商務專業通过“電子商務创新创业训练营”、“電子商務创新创业之星大赛”等形式深化试点改革,三个月训练营共孵化店铺数十家,累计销售额突破数十万元,拓展了学生眼界,加深了專業认识,也提升了实践能力,《人民网》专门对此进行相关报道。2017年首次参加第七届全国大学生電子商務“创新、创意及创业”挑战赛就荣获福建赛区最佳创新奖和二等奖两个奖项,为学校赢得了良好的声誉。同时,電子商務專業学生积极申报大学生创新创业训练计划项目,多名同学的多个项目获得国家级、省级项目立項。

                          总之,電子商務專業以福建省電子商務公共实训基地为平台,以省内外知名電子商務企业、传统知名企业的電子商務部门等为校外实习基地,在“双师型”为主的教師队伍指导下,凭借“互聯網+”、“创新创业”的东风,进一步打造電子商務專業品牌,力争将電子商務專業建设成为福建省普通本科高校中的一流專業。

                          四、質量監控體系

                          2016年是學校本科辦學的第一年,也是學校整個質量監控工作轉型的頭一年,爲盡快走上本科辦學的標准車道,質量監控體系的建立不僅必要,而且緊迫。

                          第一,         观念层面。通过多次的校内讨论,明确质量监控和质量监控体系的本质不同。质量监控在高职层面的工作基本处于点的层面,没有把点和点之间的关系统一到围绕人才培养质量这个根本上来。通过调研学习,基本认可了如下观念:质量监控体系的工作不仅仅是教务处一个部门的事情,而且需要从校领导到各部门的参与;质量监控体系不仅涉及理论教学、考试、專業实践、毕业论文等,还涉及整个学校的办学定位、理念,人才培养方案的多次论证、科学制定,从招生入口到学生毕业甚至毕业多年后的各个环节都需要把关。

                          第二,制度层面。《星彩网教学工作委员会章程》、《星彩网听课管理规定》、《星彩网教師教学工作规范》、《星彩网本科教学主讲教師资格认定办法》、《星彩网教学督导办法》等一批涉及质量监控环节的制度陆续出台试行,让质量监控有规可依,有章可循。

                          第三,具體操作層面。在專科的“老三樣”基礎上添加了本科的“新三樣”。“老三樣”指領導聽課巡課、期末評教、期初期末檢查。新三樣是指“校督導組”、“學生信息員”、“學生座談會”。學生評教方面,本科生參與評教率爲100%,評教結果中優秀率爲86%,良好率爲14%。其中,學校的校級督導組于20169月成立,第一届成员由校内教学经验资深且無行政职务并具有高级職稱的专任教師担任,功能定位为“以导为主,导督结合”,校督导听课按“1+1”模式,即一门课程安排一名“内行”督导教師和一名“外行”教師听课,以提高教学评价的科学性和公正性。督导组能做到及时跟任课教師或相关部门沟通,推进和改善教学。本学年督导课程听课覆盖率为46%,嚴格控制優秀比率,督導評價的優秀率爲17%

                          由教务处组织,校督导组全体成员和本科生代表参与召开了第一届本科生座谈会,并推广到二级教学单位,充分体现以学生为本的办学思想,本科生代表座谈会成为一种制度性工作。“学生信息员”制度在本学年处于试行阶段,既是为提高管理效率,更是教育民主化的体现,学生不再是中小学时代被动的信息接受者,教師的应声虫,而是可以提出自己要求和发出合理要求学习主体。

                          積極推進質量監控體系建設。20176月,省委宣布學校黨政領導班子任命,11月,學校成立教學工作委員會,高效推動質量監控體系的各個環節的布局和落實,包括對人才培養方案的制定和修改流程的規範,陸續出台對考試、理論教學、實踐教學、教學大綱等各個環節的質量標准。

                          五、學生學習效果

                          201711月,學校對2016級本科全體(389位)學生進行本科教學回顧性調查,調查采用問卷調查法,發出問卷389份,回收有效問卷380份。問卷設置以下方面系列封閉式問題並請學生做出評價。

                          1)對學校管理工作總體滿意度

                          2)對學校教學資源與設施的總體滿意程度

                          3)对教師教学的总体满意程度

                          4)對實踐教學的總體滿意程度

                          5)对学校專業及其课程的总体满意程度

                          6)對學校人才培養方案總體滿意程度


                          22016級本科生對學校辦學總體滿意度占比

                          問卷調查數據顯示,2016級本科學生對學校的總體評價比較客觀,不滿意的占7.37%,对教師教学的总体满意程度比较高,对学校本科教学期望值较高。由于2016年是学校升格本科后第一年开设本科專業,虽然学校高度重视并努力推进本科教学质量提升,但是开展本科教育时间短,对人才培养方案设计、專業及其课程和实践教学的安排等方面还亟待优化,教学资源与设施建设的力度和进度还亟待加强簣D涌欤不断满足学生对学校的期望。

                          六、存在的問題與對策

                          (一)繼續優化人才培養方案,使之承載學校的人才培養目標

                          目前已基本搭建起本科人才培养方案的体系框架,但存在着较多问题:一是总学分和总学时太高,还未能体现现代高等教育的发展要求,未突出学生的主体性;二是还未建立起富有财经商科特色的人才培养体系。接下来,还须创造条件为学生提供更多自我发展和完善的空间,在落实复合型、创新型人才培养目标上进行系统设计,使各專業培养方案统一在学校的人才培养目标之下。

                          (二)以教師队伍建设为抓手,提升教育教學水平

                          在全校营造“教師主体、学生为本”的氛围,引导教師深入学习和探讨本科人才培养定位、教学规律与教学改革,深度参与人才培养全程各个环节,统一全校教育教學共识;凝练优势,培育特色。内培外引,积极提升教師队伍水平,一方面广开渠道,探索多种人才引进或使用形式,加大力度引进高素质人才充实本科科研教学队伍;另一方面充分发挥教師教学发展中心的作用,为教師提供系统性、完整性的培养计划,构建层层递进培训体系,不断提升本科教育教學理念与教学水平;开展“青年教師教学基本功大赛”、“最佳一节课”评选等活动,培育一批爱岗敬业、热衷教育的优秀教師;再一方面,改革教師考核评价与激励机制、職稱晋升制度等等,鼓励教師提升教科研与教学水平。

                          (三)圍繞應用轉型任務,紮實開展內涵建設

                          尽快转入本科教学内涵建设上来。以專業建设为统领,深化产教融合、协同育人的应用型人才培养模式改革。以服务岗位需求和提高职业能力为导向,对人才培养规格、课程体系、教学内容、教学方式和学生学业考核评价方法等进行重构,促进学生学习能力持续改善。以课程建设为抓手,深化应用型课程建设和教学模式改革。以产业技术进步驱动课程改革,推动课程内容与职业标准对接;整合專業基础课、主干课、核心课、專業技能应用和实验实践课,形成突出实践能力培养的应用型课程群或课程模块;实施以解决實際问题为导向和以学生为中心的启发式、合作式、项目式教学模式。以实践教学资源建设为支撑,加强仿真实践教学中心、生产化实习实训基地簣D际醴务平台建设,引进企业研发、生产、培训等资源,建立校企一体、产学研一体的大型实验实习实训中心、培训基地。为此,学校还需下大力气,建立一大批推动内涵建设的教学制度,开展一系列项目遴选培育与建设。

                          (四)積極適應網絡時代對課堂教學的沖擊與挑戰,加快信息化教學改革

                          “互聯網+教育”對大學課堂教學構成了巨大沖擊,對學校剛剛施行的上課時學生把手機放入手機袋的“手機不進課堂”運動,就是個挑戰,不論是翻轉課堂、moocspoc、互动教学,都提倡教学的信息化设计,课堂需要适度使用网络和手机,才能更好实现项目式教学、讨论、展示等教学过程。国家也规划建设优质在线开放课程。在此信息化浪潮下,教学建设与改革大有可为,我们需要在认识层面,进行大范围、启蒙式的知识传播,将信息化为手段的课堂教学深植每个教師心中;在制度层面,应大力支持在线开展课程使用与建设;从资金、硬件、激励等方面促进课程建设;在应用层面,广开合作之门,构建完善的学生学习管理、学分认定办法,以变应变才是正确之道。

                          (五)建立質量保障體系,樹立質量監控與保證的自覺度

                          一是尽快建立各环节教学标准,在專業、课程、实践等各教学单元中应有制度来明细质量标准。二是构建教学质量监控体系,除了兼职教師督导员队伍外,还应成立专职督导、学生信息员、行政管理干部组成的多维督导队伍;形成领导、同行、学生评价,在校生、毕业生评价等多种形式与途径反映的教学质量评价体系,发现问题,及时改进。三是创新质量监控的形式与手段,通过引入新技术新设备软件,设计符合时代特点的质量保障监控方式,达到更科学、规范、便捷的保障工作水平。



                          [1]国家监测办学条件指标合格要求:具有高级职务教師占专任教師的比例不低于30%,我校达到38.2%。

                          [2]国家基本办学条件指标合格要求:具有研究生(硕、博)學位教師占专任教師比例不低于30%,我校达到85.8%。


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